Een allochtone trainer voor een multiculturele groep;
Roland Leeflang
Een jaar of
drie geleden werd ik door de Stichting Kunstzinnige Vorming Rijnmond te
Rotterdam benaderd met de vraag of ik bij hen trainer wilde worden in het
project Verborgen Talenten. In dat project moesten langdurig werklozen die
werkten in gesubsidieerde (Melkert)banen, worden geactiveerd om een
opleidingstraject te volgen dat moest leiden tot een reguliere baan.
In dit stuk zal ik ingaan op de wijze waarop ik deze opgave heb aangepakt en
mijn overwegingen toelichten met begrippen uit de TA. Vooral tijdens de eerste
trainingen heb ik heel bewust getracht op de deelnemers te reageren vanuit het
denkkader van de TA. Later waren mijn reacties spontaner, met dien verstande dat
ik in moeilijke situaties mijn reactie uitstelde om ruimte te creëren voor een
adequate reactie.
Over voelen, behoeftes, emoties, gevoelens en het uiten ervan;
Annelies
Roozenburg
Veel mensen komen in mijn praktijk voor Haptonomie en Psychomotorische
Therapie omdat ze niet meer kunnen of durven voelen, té emotioneel zijn of te
weinig emotioneel reageren en teveel of te weinig aandacht aan hun behoeftes
schenken. Mensen kunnen hun gevoelens verstoppen, zelfs soms zo lang dat ze niet
eens meer weten dat ze eigenlijk hartstikke kwaad zijn over iets in hun verleden
of nog steeds rouwen om iemand die gestorven of weggegaan is. Zo ontwikkelen ze
bijvoorbeeld allerlei psychosomatische klachten of worden ze om het minste of
geringste boos of verdrietig terwijl ze niet snappen waarom. Of ze hebben al
heel lang steeds maar voor anderen gezorgd, van kinds af aan, weten precies wat
anderen nodig hebben, zijn totaal opgebrand, maar hebben niet in de gaten dat ze
hun eigen behoeftes niet meer ervaren, laat staan iets voor zichzelf durven
vragen. Of ze zijn te kwaad, te bang, te verdrietig (te emotioneel dus) en die
emotionele reacties zijn niet in verhouding tot de gebeurtenis. Mensen ervaren
en verstaan zo hun eigen signalen niet meer. Signalen die aangeven dat er iets
mis is. Weer contact met de
eigen behoeften en gevoelens krijgen én heel essentieel, leren ze te kunnen en
durven uiten, is daarom van wezenlijk belang in mijn werk.
De opbouw en ontwikkeling van de hersenen, deel 3;
Moniek Thunnissen
Bij de ontwikkeling van alle organen spelen de aangeboren aanleg en de
ervaringen die iemand in haar of zijn leven opdoet, een rol. In de
eerste maanden in de baarmoeder zijn de genen vooral van belang, maar
ook dan al kunnen omgevingsinvloeden hun aandeel hebben: kinderen van
moeders die roken, hebben vaak een lager geboortegewicht; medicijnen
die de moeder gebruikt, kunnen de ontwikkeling van het kind schaden
etc. Vanaf de conceptie gaat er een steeds ingewikkeldere wisselwerking
optreden tussen omgeving en aangeboren factoren. In dit artikel wordt
dit verder toegelicht.
Daarnaast speelt het geheugen een belangrijke rol in onze ontwikkeling,
en ook in de manier waarop wij reageren op emoties en stress.
De opbouw en ontwikkeling van de hersenen, deel 4;
Moniek Thunnissen
Begeleiding en psychotherapie; het veranderen van neurale netwerken
Vanuit de informatie uit de vorige artikelen kan je datgene wat er in
de relatie tussen begeleider of therapeut en cliënt/patiënt gebeurt, op
een andere manier beschrijven. Elk gesprek, elke ervaring die een
patiënt of cliënt daarin beleeft, geeft veranderingen in de stroom van
neurotransmitters, en –als deze ervaringen vaak genoeg herhaald worden-
in de verbindingen tussen de zenuwen, dus in de neurale netwerken. Door
het onderzoek dat de laatste tien jaar op dit gebied heeft
plaatsgevonden, groeien biologie en psychotherapie naar elkaar toe;
sommigen stellen zelfs dat er een vorm van biologische psychoanalyse
gaat ontstaan.
Hoe gaan we om met de chaos in ons leven;
Paul de Blot
De Transactionele Analyse als wegwijzer in de chaos
Op elk gebied hebben we vaak onbewust met chaos te maken. Pas nu de
wetenschap zich ermee bemoeit en nu er geschikte instrumenten hiervoor
zijn ontwikkeld, maakt de chaostheorie een snelle ontwikkeling door.
Hoe reageert de Transactionele Analyse op deze ontwikkeling? Kan ze
zich ontwikkelen tot een geëigend instrument voor de chaostheorie in de
geesteswetenschappen? Dit artikel is een poging om hier een antwoord op
te vinden.
Verzuimbegeleiding en Transactionele Analyse;
Roelof Langman
In de afgelopen maanden heb ik binnen een brede welzijnsinstelling
gewerkt als ARBO- en verzuimadviseur. Een van mijn taken was om
leidinggevenden en medewerkers te ondersteunen bij verzuimbegeleiding.
Daarbij heb ik ontdekt dat Poortwachter geen bureaucratische last hoeft
te zijn als je erin slaagt om door te dringen tot de kern van de zaak.
En dat is, dat leidinggevende en medewerker ieder hun eigen
verantwoordelijkheid hebben voor het oplossen van problemen die tot
verzuim leiden. Poortwachter nodigt hen uit om die verantwoordelijkheid
ook te nemen. Bij het doordringen tot de kern van de zaak heb ik veel
gehad aan transactionele analyse. Transactionele analyse – kortweg TA –
is een methode voor het verhelderen van verstoringen in de communicatie
tussen mensen. Het doel van TA is om te komen tot heldere communicatie
op basis van wederzijds respect, in de overtuiging dat die helderheid
bijdraagt aan het oplossen van intermenselijke problemen die het gevolg
zijn van die verstoorde communicatie. En daarmee ook aan ieders
persoonlijke autonomie.
Emotionele Intelligentie: stand van zaken;
Peter Salovey, Yale University
Emotionele intelligentie is het vermogen emoties correct waar te
nemen, te beoordelen en te uiten; het is kennis over emoties en het
vermogen emotie te begrijpen; het is het vermogen emoties op te roepen
op momenten dat zij cognitieve processen en handelingen kunnen
ondersteunen; en het is het vermogen de eigen emoties en die van
anderen te reguleren (Mayer & Salovey, 1997). Met andere woorden,
emotionele intelligentie is het vermogen emotioneel beladen
informatie goed te verwerken en te gebruiken om cognitieve activiteiten
zoals probleem-oplossen te sturen en je energie te richten op de
handelingen die de situatie vereist. Bij sommige mensen heeft de term
‘emotionele intelligentie' de indruk doen ontstaan dat je misschien op
een andere manier intelligent kunt zijn dan op de manier die door
standaard IQ-tests gemeten wordt, dat het misschien mogelijk zou zijn
deze andere vaardigheden te trainen, en dat emotionele intelligentie
een belangrijke voorspeller zou kunnen zijn voor succesvol
functioneren in persoonlijke relaties, in het gezin en op het werk. De
term geeft mensen meer hoop en wekt meer verwachtingen dan het
traditionele intelligentie-begrip
Pearl Drego ontvangt de Eric Berne Memorial Award 2004;
Hans Jaspers
In The Script (een Engelstalige uitgave van de ITAA) stond in het juli
nummer van 2004 een overzichtsartikel van het werk van Pearl Drego ter
gelegenheid van het feit dat zij de Eric Berne Memorial Award 2004
kreeg uitgereikt. Award artikelen vormen belangrijke pijlers in de
verdere ontwikkeling van de TA. Hans Jaspers vertaalde het artikel in
het Nederlands.
Stress en Coping in intergroeps-situaties;
Daan Scheepers
Inhet dagelijks leven staan we bloot aan allerlei bronnen van stress.
Dit kan variëren van het zakken voor een examen tot het overlijden van
een partner. De psychologen Lazarus en
Folkman (1984) deden onderzoek naar de manieren waarop mensen met
stress omgaan. Dit omgaan wordt doorgaans aangeduid met de term
‘coping.' Lazarus en FoIkman onderscheiden twee soorten van coping:
emotiegerichte coping en probleemgerichte coping. Bij probleemgerichte
coping is het aanpakken van het probleem de manier om met de stress om
te gaan. Als men een agressieve buurman heeft, kan men bijvoorbeeld
verhuizen. Bij emotiegerichte coping staan niet zozeer het probleem,
maar de ervaren emoties centraal. Bij het zakken voor een tentamen
statistiek kan men denken ‘statistiek is toch niet belangrijk voor mij
als persoon,' of de ellende verdrinken met alcohol. Beide alternatieven
zijn niet gericht op het wegnemen van de oorzaak van de stress, maar op
het direct verminderen van de onprettige gevoelens.
De Magie van Merlijn;
Wibe Veenbaas
Het leven voorwaarts leven...
Er hangt een dikke mist in het oude eikenbos. De zon is een paar uur op
en de warmte versterkt de vertrouwde geur van aarde en mos. De jonge
Arthur is vanochtend vroeg gaan jagen in het woud, maar hij is
verdwaald. Hij doolt al zeker twee uur rond, maar de mist verhult het
pad. Hij is moe en zijn voeten doen zeer. Al een paar keer heeft hij
zich gestoten aan de zwerfkeien die tussen de varens en het dikke
zachte mos liggen en die verborgen zijn door de witte nevel die zo
dicht is, dat hij zijn eigen voeten niet kan zien.
Functional Fluency in het Onderwijs, deel I;
Susannah Temple
In dit artikel wordt voorgesteld om de term “Functional Fluency” te
gebruiken, om het waarneembare gedrag van de egotoestand: de
geïntegreerde Volwassene, te beschrijven. Hier wordt een invalshoek van
de Volwassen-egotoestand gepresenteerd die met name voor opvoeders
relevant is. Ook wordt uiteengezet welke gedachte er achter de
opvatting ligt dat persoonlijke ontwikkeling en therapie voor opvoeders
die het concept “Functional Fluency” willen toepassen, belangrijk is.
Er wordt een praktisch schema beschreven,hoe een begin te maken, dit
werk aan te pakken.